Journal technopédagogique du service RÉCIT de la Commission scolaire de Charlevoix

Articles les plus récents

Une école démocratique ? Des intentions aux actes (ép. 2)

jeudi 7 mars 2019 — L'actualité vue par le CRAP,
L'École Démocratique Yvonne Guégan de Caen a ouvert ses portes au début de l'été 2018, et Fabienne Requier, correspondante du CRAP-Cahiers pédagogiques pour l'académie de Caen, est allée voir où en était cette « démocratie éducative » par un froid vendredi de novembre 2018. En février 2018, elle avait quitté (...)

Revue de presse du mercredi 6 mars 2019

mercredi 6 mars 2019 par Bernard Desclaux — Les revues de presse
Beaucoup de questionnement sur l'enseignement, il semble que la période des vacances y soient favorables. Quelques infos sur l'orientation, le supérieur et quelques ressources. Enseignement L'enseignement optionnel au lycée, de Pierre Bourdieu à Jean-Michel Blanquer Tribune de Vincent Troger Maître (...)

Les controverses scientifiques cartographiées au lycée

mardi 5 mars 2019 — L'actualité vue par le CRAP,
Sur Kadékol, la webradio de l'Institut français de l'éducation (IFÉ), l'émission « Le micro est dans la classe » est allée à la découverte de la méthode de cartographie des controverses scientifiques, au lycée Germaine-Tillion du Bourget, en Seine-Saint-Denis. Les objectifs pédagogiques : évaluer la (...)

Revue de presse du lundi 4 mars 2019

lundi 4 mars 2019 par Catherine Rossignol — Les revues de presse
La réforme du Bac et plus largement le projet de l'école de la confiance suscitent de vraies inquiétudes. Mais de nombreux sujets sont l'occasion d'indignation, de petites polémiques sur les réseaux sociaux. On en retrouve quelques uns aujourd'hui : le premier est la mini-polémique sur (...)

Revue de presse du jeudi 28 février 2019

jeudi 28 février 2019 par Bernard Desclaux — Les revues de presse
Pas grand chose dans l'actualité, mais quelques questions de fond pas inintéressantes. Le système Fin de la longue histoire des directeurs d'école primaire ? Par Claude Lelièvre, Historien “Par un simple amendement impromptu, adopté sans la moindre concertation, l'Assemblée Nationale a fait (...)

« Quelles que soient les pédagogies utilisées dans les classes, l’explicitation est de mise. »

jeudi 28 février 2019 — L'actualité vue par le CRAP,
Qu'est-ce que l'enseignement explicite ? Comment mieux enseigner et mettre en œuvre les meilleures conditions pour permettre aux élèves d'apprendre ? Expliciter risque-t-il de nuire à leur autonomie ? Voici quelques-unes des interrogations auxquelles répond notre dossier. Ses deux coordinatrices en (...)

Les compétences, qu’est-ce que les élèves y gagnent ?

jeudi 28 février 2019 par Catherine — Annonces et communiqués
L'atelier CANOPE et le CRAP-Cahiers pédagogiques organisent une journée sur le thème : Les compétences, qu'est-ce que les élèves y gagnent ? Le mercredi 6 mars 2019 de 9h à 16h à l'atelier CANOPE, 11 avenue Général Champon, Grenoble Pour Jean-Michel Zakhartchouk, l'approche par les compétences n'est pas (...)

Les jeunes se mobilisent pour le climat

mardi 26 février 2019 — L'actualité vue par le CRAP,
Une « grève scolaire pour sauver le climat » : le mouvement écologiste dont Greta Thunberg, lycéenne suédoise de 16 ans, est à l'origine se structure et de se développe. À leur tour, les jeunes Français ont manifesté joyeusement à Paris, vendredi 22 février, pour demander aux pouvoirs politiques d'agir (...)

Revue de presse du mardi 26 février 2019

mardi 26 février 2019 par Géraldine Duboz — Les revues de presse
L'omniprésence du ministre dans les médias entraîne plusieurs articles sur les polémiques actuelles (drapeau, rémunération des profs, etc). La résurgence de l'antisémitisme concerne l'école, elle-aussi. Et toujours la réforme du lycée. Polémiques Il était temps ! Mais au delà du constat, il ne se passe (...)

Couper l’aide sociale aux familles : une mesure injuste et inefficace

vendredi 22 février 2019 — L'actualité vue par le CRAP, ,
Nous le savons déjà : réduire les ressources des parents après des actes délinquants commis par leurs enfants ne résout pas le problème de la violence, d'autant que cette mesure exonère de fait les jeunes des familles aisées. Il faudrait, au contraire, proposer une démarche coéducative, axée sur la (...)

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